Langkah-Langkah Pengembangan Kurikulum Model Tyler

Ada empat tahapan yang harus dilakukan dalam pengembangan kurikulum, menurut Kurniawan (2009) tahapan-tahapan tersebut ialah sebagai berikut:

1)      Menentukan tujuan pendidikan.

2)      Menentukan pengalaman belajar yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.

3)      Menentukan organisasi pengalaman belajar.

Sejarah Ralph W. Tyler

Tyler lahir pada tanggal 22 April 1902, di Chicago terlahir dari keluarga terpelajar. Ayah Tyler adalah seorang dokter, dan kemudian beralih profesi menjadi menteri. Sebagai anak keenam dari delapan saudara, Tyler dibesarkan di Nebraska, di mana ia harus berburu hewan untuk dijadikan makanan dan memakai pakaian yang diberi oleh orang lain. Dia bekerja di berbagai pekerjaan saat tumbuh dewasa, termasuk pekerjaan pertamanya di usia dua belas.

RANCANGAN PENILAIAN KINERJA PEGAWAI

A.      WHO

Hal terpenting dalam menentukan siapa yang harus melaksanakan penilaian adalah jumlah dan jenis hubungan kerjayang dimiliki penilai dengan orang yang dievaluasi.

Ada beberapa pihak yang bertindak sebagai penilai, yakni antara lain

1.      Atasan langsung

Penilaian oleh atasan dilakukan sendiri oleh atasan atau jika dalam lembaga pendidikan disebut pimpinan lembaga

2.      Penilaian oleh diri sendiri

Latar Belakang Pembaharuan Kurikulum 2013

Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 mengamanatkan bahwa pembentukan Pemerintah Negara Indonesia yaitu antara lain untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Untuk mewujudkan upaya tersebut, Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 31 Ayat (3) memerintahkan agar Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang.

LANDASAN PENYEMPURNAAN KURIKULUM

1. Landasan Yuridis

Secara konseptual, kurikulum adalah suatu respon pendidikan terhadap kebutuhan masyarakat dan bangsa dalam membangun generasi muda bangsanya. Secara pedagogis, kurikulum adalah rancangan pendidikan yang memberi kesempatan untuk peserta didik mengembangkan potensi dirinya dalam suatu suasana belajar yang menyenangkan dan sesuai dengan kemampuan dirinya untuk memiliki kualitas yang diinginkan masyarakat dan bangsanya. Secara yuridis, kurikulum adalah suatu kebijakan publik yang didasarkan kepada dasar filosofis bangsa dan keputusan yuridis di bidang pendidikan.

Landasan yuridis kurikulum adalah Pancasila dan Undang-undang Dasar 1945, Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005, dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi.

PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

Pengembangan kurikulum didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:

1.      Kurikulum satuan pendidikan atau jenjang pendidikan bukan merupakan daftar mata pelajaran. Atas dasar prinsip tersebut maka kurikulum sebagai rencana adalah rancangan untuk konten pendidikan yang harus dimiliki oleh seluruh peserta didik setelah menyelesaikan pendidikannya di satu satuan atau jenjang pendidikan tertentu.  Kurikulum sebagai proses adalah totalitas pengalaman belajar peserta didik di satu satuan atau jenjang pendidikan untuk menguasai konten pendidikan yang dirancang dalam rencana. Hasil belajar adalah perilaku peserta didik secara keseluruhan dalam menerapkan perolehannya di masyarakat.

Komponen yang berubah di Kurikulum 2013

A.    Komponen Tujuan

Komponen Kognitif

Perbedaan   dari   ketiga   tingkatan,   yakni   tingkat   SD,   SMP,   dan SMA/SMK,  terletak  pada  perbedaan  jenis  pengetahuan  dan  ruang lingkup objek pengetahuan. Untuk tingkat SD, jenis pengetahuan yang dituntut  untuk  dimiliki  adalah  faktual  dan  konseptual,  serta  ruang lingkup objek masih berada di lingkungan sekitar dan berkaitan/terjadi kontak langsung. Untuk SMP, jenis  pengetahuan yang dituntut untuk dimiliki adalah faktual, konseptual, dan prosedural, serta ruang lingkup objek  masih  berada  di  lingkungan  sekitar  maupun  di  tempat  yang berbeda  dan  masih  terlihat.  Sementara  untuk  tingkat  SMA,  jenis pengetahuan  yang  dituntut  untuk  dimiliki  adalah  prosedural  dan metakognitif,  serta ruang lingkup objek masih berada di lingkungan sekitar  dan  dia  dapat  mengetahui  sebab-sebab  dari  fenomena  yang terjadi.

Analisis Kurikulum dari Tahun 1968-2013

A.      Kurikulum SD Tahun 1968

            Pada tahun 1965 terjadi peristiwa Gerakan 30 September (G-30-S) yang menandai berakhirnya masa pemerintahan orde lama. Peristiwa tersebut  banyak berpengaruh pada tatanan politik, ekonomi, social dan budaya termasuk juga dalam bidang pendidikan. DEPDIKBUD pada tahun 1968  segera melakukan perbaikan-perbaikan dengan menerbitkan buku pedoman kurikulum Sekolah Dasar dan adanya perubahan pokok  dalam rumusan tujuan pendidikan yang didasarkan pada falsafah Negara Pancasila. Tujuan pendidikan nasional yaitu membentuk manusia sejati berdasarkan ketentuan-ketentuan seperti yang dikehendaki oleh pembukaan UUD 1945 dan isi UUD 1945.

Dasar Pengembangan Kurikulum Model Tyler

Model pengembangan kurikulum tyler mengacu pada empat pertanyaan dasar yang harus dijawab, dimana pertanyaan tersbur merupakan pilar-pilar bangunan kurikulum. Proses pengembangan kurikulum dan pembelajaran pada dasarnya adalah proses menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, dan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut membentuk hasil berupa kurikulum.

Landasan Individu Pengembangan Kurikulum dan Pandangan terhadap Kurikulum 2013

Setiap manusia memiliki keunikan sendiri-sendiri. Sifat unik ini melekat dan sudah menjadi kodrati dari setiap individu. Kodrat inilah yang seharusnya dikembangkan dalam kehidupan setiap individu. Individu hidup dengan keanekaragaman. Untuk menghargai keanekaragaman perlu dibuatkan wadah yang dapat menampung keanekaragaman itu

Perbedaan kurikulum 2013 dan KTSP

Kurikulum 2013	KTSP
Ditetapkannya standart kompetensi kelulusan dan standart kompetensi kelas untuk menyatakan capaian pembelajaran	Ditetapkannya SI (standart Isi) dan Standart Kompetensi Lulusan (SKL) untuk mengembangkan kurikulum
bertujuan untuk mendorong peserta didik atau siswa, mampu lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan), apa yang mereka peroleh atau mereka ketahui setelah menerima materi pembelajaran	Bertujuan untuk  meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulias, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan tingkat lanjut
Tidak ada pelajaran muatan lokal	Muatan dikembangkan oleh sekolah sesuai ciri khas dan potensi daerah.
Pemerintah Pusat dan Daerah memiliki kendali kualitas dalam pelaksanaan kurikulum ditingkat satuan pendidikan	Satuan pendidikan mempunyai kebebasan dalam mengembangkan kurikulum
Pemerintah menyiapkan semua komponen kurikulum sampai buku tes dan pedoman	Pemerintah hanya menyiapkan sampai standart isi mata pelajaran
Berkarakter mulia	Belum sepenuhnya menekankan pendidikan karakter

Evaluasi Berbasis Konten

Evaluasi pada hakekatnya merupakan proses penentuan nilai dari sesuatu berdasarkan criteria tertentu. Dalam proses mencakup usaha mencari dan mengumpulkan informasi (data) yang diperlukan sebagai pedoman dalam menentukan sesuatu yang menjadi obyek evaluasi yaitu program, prosedur, pendekatan, cara, model kerja, hasil program dan sebaliknya.

Penilaian berbasis konten model Stake (model contenance)

Dalam memperkenalkan model evaluasi ini, Stake menekankan perlunya dua kegiatan dasar evaluasi yang akan dilaksanakan yaitu Deskripsi (descriptions) dan pertimbangan (Judgments). Dalam setiap kegiatan ada tiga tahapan evaluasi program yaitu tahap antecedents atau tahap pendahuluan (context), tahap Transactions atau tahap pelaksanaan (proses) dan tahap Outcomes atau Output (hasil). Setiap tahapan dibedakan dalam keadaan yang diharapkan atau seharusnya (Intended Antecedents) dengan keadaan yang nyata terjadi (Observed Antecedents).

Membuat persegi dengan Corel Draw

Langkah-langkah membuat persegi dengan corel draw yaitu:

1.      Buka corel draw (misal Corel Draw X4 )

2.      Klik New blank document

3.      Setelah muncul halaman awal CorelDraw maka langkah selanjutnya yaitu klik Retangle Tool atau F6. Kursor akan berbentuk persegi.

4.      Drag dan tekan tombol Shift sesuai dengan lebar yang anda inginkan

5.      Langkah selanjutnya yaitu mewarnai persegi yang telah dibuat

6.      Caranya klik persegi yang telah dibuat dan klik palete color

7.      Klik kiri warna yang anda inginkan

8.      Jika ingin menghilangkan garis tepi maka langkah yang dilakukan yaitu klik kiri persegi yang dibuat dan klik kanan tanda putih silang dibagian atas palete color